^Вверх
  
  
  
Get Adobe Flash player

РІЗКІ ЗМІНИ У ПОВЕДИНЦІ ДИТИНИ

Різкі зміни у дитячій поведінці
Час від часу в кожної дитини трапляються різкі зміни у настрої та поведінці. Чи нормально це? Чим вони можуть бути викликані? Як правильно на це реагувати? Багато психологічних проблем і порушення поведінки дітей кореняться в тому, що батьки поводяться з дитиною, як з неживим предметом. «Вона повинна сидіти спокійно», «Я ж сказав, щоб ішла до своєї кімнати!», «Вона півгодини засинає!», «Вона злиться, коли я змушую складати іграшки». Це цитати з реальних консультацій.
Антрополог філософ Грегорі Бейтсон наводив такий приклад. Якщо ви йдете по дорозі і запнетеся об лежачий камінь, не складе великих труднощів точно передбачити, в якому саме місці опиниться камінь після вашого впливу. Достатньо знати кілька вихідних умов - масу каменя, силу та напрямок вашого удару. Якщо ж ви йдете по дорозі і запнетеся об сидяче на шляху щеня, то немає можливості точно передбачити, де воно опиниться. Можливо, там же, де і камінь, а може щеня вчепиться у вашу ногу.
Чим же відрізняється щеня від каменя? Перш за все, тим, що цуценя живе, у нього є власний внутрішній світ, внутрішня енергія, яка особливим чином переломлює будь-який вплив ззовні. Тому на виході щоразу виходить реакція, яка не відповідає всім вихідних параметрам вашого впливу. До людини це може бути застосовано ще в більшій мірі, ніж до цуценяти. З людиною ніколи не можна припускати, що яким буде стимул такою і реакція. Один і той же стимул, одні й ті ж виховні заходи в одних і тих же ситуаціях можуть викликати у одної і тої ж дитини різну реакцію.
Звідки ви знаєте, скільки часу повинен засипати саме ваш малюк? За яким правилом ви наказуєте дитині піти в кімнату замість того, щоб залишитися в суспільстві гостей? Як ви дізналися, що сидіти спокійно - це нормально для вашої дитини саме в цій ситуації? У якій рекламі вам показали дитятко, яке кожен вечір з мигдальною посмішкою складає в ящик іграшку за іграшкою? Дві помилки батьків: «Я знаю, як має бути правильно», «Дитина повинна розуміти». Якщо ви дієте за цими формулами, багато якi зовсім природні реакції і дії дитини здадуться вам несподіваними і незрозумілими, і у вас будуть проблеми.
Тримайтеся в контексті. У комунікації існує така закономірність. Коли ми стикаємося з незрозумілою поведінкою іншої людини, то пояснюємо її тільки двома способами: людина ненормальна або це нехороша людина. Третього не дано, але обидва способи ведуть у тупик. Ця закономірність діє і в стосунках дорослих з дітьми. Тому, коли батьки не можуть зрозуміти малюка, вони думають, що у дитини порушення розвитку. Найчастіше це не так, і у дитини нормальний розвиток. Або вони починають приписувати маленькій дитині погані наміри: «ти поганий і шкідливий». Малюк ніколи не буває поганим чи шкідливим. До дітей неприпустимо застосовувати моральні оцінки.
Як же зрозуміти свого малюка? Основне правило комунікації говорить: «Якщо зміни в поведінці і настрої малюка здаються вам раптовими і незрозумілими, це означає, що ви випали з контексту - не враховуєте конкретну ситуацію, в якій перебуває дитина. Будь-яка зміна в поведінці малюка - це завжди реакція на те, що відбувається всередині або навколо нього».
Батьки часто не беруть до уваги «дрібниці», і коли не вдається встановити джерело раптового непослуху, вони легко відносять це до примх. Не треба зводити все незрозуміле до простих примх, пам'ятайте, що дитина - жива істота. Проявляйте більше уваги, спостережливості і терпіння щодо малюка. І завжди враховуйте три важливі відмінності дитячої психіки: у дітей дуже виражена орієнтовна реакція, у них незріла нервова система, вони консервативні.
Орієнтовна реакція. Це інстинктивна зорова або слухова реакція на раптовий або невідомий подразник. Кожен бачив, як дуже захоплений грою малюк раптово завмирає і прислухається до якогось несподіваного звуку за вікном або миттєво відволікається, коли хтось заглянув в кімнату. Вам здається, що це непосидючість, неуважність. Ні! Працює реакція на все раптове або незнайоме: «Що це?" Малюк сприймає в ситуації набагато більше елементів, ніж дорослий, тому що його поведінка регулюється орієнтовною реакцією. А поведінка дорослого значною мірою регулюється метою. Ось чому ви можете довго займатися якоюсь справою, не помічаючи нічого навколо - мета фільтрує зовнішні подразники, не пов'язані з нею, і зменшує їх значення для вас. Дитина ж знаходиться в безпосередньому контакті зі світом, без мети. Звідси - розходження в реакціях: те, що ви не помітили, може справити на малюка велике враження і викликати сильну реакцію.
Нервова система. Два основних процеси в нашій нервовій системі - збудження і гальмування. Завдяки збудженню ми включаємося в діяльність, а гальмування виникає, коли ми її припиняємо і переходимо до іншої діяльності. У дитини процеси збудження і гальмування змінюють один одного не так швидко, як у дорослого. Багатьом дітям легко збудитися навіть від незначного подразника, і вони повільніше, ніж дорослі, відновлюють свою душевну рівновагу, їм складно відразу вгамуватися або заспокоїтися. Тому часто буває, що якась емоційно значуща ситуація вже завершилася, а малюк все ще веде себе неадекватно. Тому він може без причини розпустуватися, розлютитися на щось нейтральне, або вести себе насторожено. Насправді цей настрій з попередньої ситуації по інерції «заїхав» на наступну. У такому випадку заспокойте малюка, відволікаючи і допоможіть йому перейти в інший настрій.
Консерватори. Малюки на відміну від дорослих не можуть встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між явищами. Але природа наділила їх здатністю запам'ятовувати ситуації цілком і виробляти шаблони поведінки для кожної ситуації. Ви, звичайно, легко згадаєте випадки, коли дитина раптом починала наполягати, наприклад, щоб одягала її тільки мама або щоб читав тільки тато. Зміна будь-якого, навіть незначного елемента в обстановці або поведінці людей може викликати у дитини сильні емоції і різку зміну в поведінці. Це не примха малюка. Так працює інстинкт, а інстинкт могутніший за будь-якi розумнi доводи. Будьте терплячі, створюйте більше різних ситуацій для малюка, і його поведінка стане гнучкішою, розшириться репертуар його реакцій.
Схемам не місце. Тепер, коли ви розумієте, чим дитина відрізняється від дорослого, зможете оцінювати будь-яку життєву ситуацію з позиції свого малюка. Не використовуйте спрощених схем: «я знаю, як має бути правильно», шукайте в кожному конкретному випадку своє, дуже вдале рішення. Не вимагайте від малюка розуміння. «Дитина повинна розуміти» - це непосильне завдання для малюка, яке викликає тільки стрес. Виховання дитини будується не на розумінні, а на правильному управлінні її поведінкою. Враховуйте особливості дитячої психіки і узгодьте свої вимоги і виховні заходи з можливостями своєї дитини